Малката Емили вече бъбри, дели играчки и тича за още игри

Как Пространствата за ранно учене И.Г.Р.А. подкрепят ранния успешен старт на най-малките

„Виж, виж“, „Айде“, „Йоанчо, айде, Йоанчо“.

Така бърбори жизнерадостно вече едногодишната Емили. Маха за „Здравей“. Бърза да влезе в центъра в Кюстендил, къде играе всяка седмица със свои връстници. За шестте месеца, откакто посещава Пространството за ранно учене за деца от 0 до 3 години, вече е научила толкова много – споделя играчките си, подрежда ги, пее, танцува. И общува. 

Емили прохожда в центъра, прави първите си крачки и физически, и към общуването със света именно там – в нашия Център МИР – Кюстендил. За първи път майка ѝ я доведе на заниманията за ранно учене, когато Емили беше на 8 месеца. „В началото беше плаха, не искаше да влиза. Не бяхме и от най-редовните. Но сега много ни харесва, виждам голямо развитие в нея и идваме за почти всяко занимание“, споделя Ивана – майка на малкото момиче.

Игрите и свързването с останалите

Център МИР – Кюстендил е едно от местата, където се осъществяват дейности по проекта Пространства за ранно учене И.Г.Р.А. на фондация „Тръст за социална алтернатива“ (ТСА). Пространствата и заниманията са насочени към най-малките – от 0 до 3-годишна възраст. Методите са базирани на световно утвърдената програма елементът Игра®на фондация Rise България. ТСА апробираприлагането ѝ в различни контексти вече над 6 години в партньорство с няколко организации, като работи целенасочено за осигуряване на равен достъп до качествено ранно учене за всички деца.

Фокусът на проекта И.Г.Р.А. е специално върху общности, живеещи в сегрегирани и изолирани райони, където децата нямат достъп до услуги, ясли и други форми на ранно учене.

„Най-много ѝ харесва музиката и воалчетата“, казва майката на Емили. Вкъщи пък двете с Емили са започнали да играят доста повече различни развитийни игри с песни, жестове, движения. Всички семейства, посещаващи заниманията, получават различни материали и насоки как чрез игри и всекидневни забавни занимания, да развиват потенциала на малките деца. 

„Чета ѝ също книжки, забелязвам, че ако са по-кратки, успява да задържи вниманието си, заслушва се, посочва отделни картинки“, допълва Ивана.

Но най-забавното за детето е да идва в центъра. Вече е започнала да пита за приятелчето си Йоан, да го търси. Заиграва се с останалите. И дори вече дели играчките си. „А вкъщи е започнала да си подрежда играчките“, радва се още младата майка.

Трудно начало

Всъщност много родители не съзнават за колко много неща помагат на пръв поглед уж обикновените игри или музикални занимания, споделя Ивана Карамфилова – психолог от Център МИР-Кюстендил, която ръководи заниманията в Пространството за ранно учене. „Често се случва родителите да изчакват до последно преди да започнат занимания. Има доста деца, за които нещата започват чак когато тръгнат на училище. Тогава отделянето от майката е по-болезнено, затрудняват се с общуването с връстниците, с адаптацията извън познатото в дома и го преживяват много емоционално“, отбелязва психологът.

Така много от децата започват пълноценното си развитие трудно, на много по-късен етап и възраст, губейки ключов период на изключително бързо мозъчно развитие – от раждането до 3-годишна възраст. В някои откъснати и сегрегирани общности пък дори липсва достъп до каквито и да било услуги за ранно детско развитие.

“При нас общността, с която работим – в ромския квартал в град Кюстендил, има и други услуги за ранно детско развитие, но всъщност много от семействата нямат разбирането за нуждата от тези услуги”, посочва Ивана Карамфилова. В момента тя и сътрудничката ѝ Дани работят целенасочено за изграждане на разбиране у семействата, че е важно ученето на детето да започне на съвсем ранен етап. И малко по малко им дават всеки ден нови знания и умения за пълноценния и здравословен режим и израстване на децата.

Ползи за всеки

Групата в Пространството за ранно учене на ден е около 7-8 деца, като има 4 занимания /по едно от вторник до петък/. Вторник е ден за приказка, сряда за музика, четвъртък за игра, а петък се редуват творчество и гимнастика. 

„Това, което ни помага в групите е, че се опитваме да говорим много с майките и почти всеки път, в който имаме занимание, припомняме нашите си правила, които включват да не ползваме телефони, да не ставаме от кръгчето, да сме активни и играта с децата да ни бъде приятна“, разказва за опита си Ивана. 

А майките споделят, че и за самите тях участието им „в кръгчето“ е много полезно, не само за децата. „Сприятелихме се, разговаряме, споделяме си“, разказва майката нa  Емили. И вероятно и заради това е убедила и други майки от нейната общност да посещават заниманията. 

А ето и само някои от ползите, които заниманията по модела Елементът Игра® носи за децата: 

• Развитие на въображението  
• Развитие на фината моторика
• Научаване на нови думи и развитие на речта
• Двигателно развитие
• Умения за създаване на различни форми и постройки
• Ориентиране в пространството
• Различаване на цветовете и формите
• Социално-емоционалното развитие
• И най-важното – как да взаимодействат с останалите и как да изградят стабилна връзка.