Дигитализирането на социалните услуги се вижда от някои от специалисти като бъдещото на социалната работа. И в това няма нищо парадоксално. Традиционно помагащите професионалисти се свързват с изграждане на личностния и общностен потенциал чрез личния контакт, емоционален обмен и  емпатия. Без да пренебрегва тези основни характеристики, дигиталното бъдеще на социалните услуги се свързва с (виж тук):

• автоматизацията или намаляването на административните процеси позволява на персонала да повиши своята производителност и да отдели повече време на директната работа с клиенти.
• Цифровите технологии могат да постигнат икономии чрез намаляване на необходимостта от по-скъпи и интензивни грижи, по-ефективно откриване на измами и гарантиране, че оскъдните ресурси се разпределят по-ефективно (например блокчейн технологията може да помогне при предоставянето и управлението на ползите).
• Цифровите технологии могат да допринесат за повишено чувство за безопасност за потребителите и са позволили на възрастните хора да продължат да живеят по-дълго в собствените си домове.
• Обучението на персонала и потребителите за използването на цифрови технологии е важно, особено в случаите, когато не може да се предоставя грижа лице в лице или когато има внезапни скокове в търсенето на здравни и социални услуги.

[email protected] ни даде възможност да се докоснем до дигиталното бъдеще на социалните услуги. С провеждането на обученията на екипа за правилата за GDPR и използване на системата за съхранение на клиентски данни, приключихме дейностите по изпълнение на проекта. Остава дълъг път, който предстои да бъде извървян.

Автор: Консорциум РАЗНООБРАЗИЕ, ЕС

Този наръчник е разработен в рамките на международния проект РАЗНООБРАЗИЕ / DIVERSE („Насърчаване на
демократичните ценности и многообразие в училищата чрез творческа драма и приказки“), който е
съфинансиран в рамките на програмата „Еразъм +“ на Европейския съюз.

Този наръчник е написан за учители в началното и средното образование. Целта му е да ви помогне да подобрите управлението на разнообразието във вашата класна стая, въвеждайки три техники за разказване на истории:
Драма в образованието ангажира учащите в художествена измислица, която те сами създават, из
следвайки проблемите, с които може би се сблъскват. Драмата създава пространство за участниците да
разберат света, в който живеят.
Дигиталното разказване на истории използва мултимедийни елементи като снимки, видеоклипове,
звуци, текстове и разказващи гласове.
Приказките се основават на устните традиции по света, като легенди, митове, басни, притчи, алегории,
вълшебни приказки, призрачни истории и много други.

Нашият консорциум вярва, че и трите метода са отлични начини за управление и възприемане на разнообразието във вашата класна стая. Въз основа на нашия опит смятаме, че учениците наистина се радват да работят с методи, базирани на разказване на истории. С такива техники ще можете да прокарате
целите си в преподаването и да обсъдите чувствителни въпроси по начин, по който учениците дори
няма да разпознаят, че учат.
Всеки метод е представен по сходна структура:
• Въведение в теорията: теоретичните основания на метода.
• Описание на методологията: общо въведение в това ноу-хау.
• План за урок, който да опитате с вашия клас, с много обяснения. Примери за използване на метода в различен контекст и с различни възрастови групи
• Някои допълнителни способи: допълнителни техники и съвети, които можете да опитате.
• Референции: богат избор от линкове, книги и статии за сериозно любопитните.
Надяваме се, че този наръчник ще бъде практичен и полезен за вас и ще ви помогне да обогатите инструментариума си за управление на многообразието във вашата класна стая.

Наръчникът може да бъде изтеглен оттук или да бъде четен онлайн на сайта на проектa

информационен бюлетин, брой 2

проект [email protected]

Благодарение на Програма „Кризата като възможност“ създадохме технически условия за съвременна дигитална комуникация чрез интерактивна дъска и прилежащи устройства в нашия общински Център, който работи по Модел за интегрирано развитие (МИР). Това ни позволява да запазим активна връзка с различни групи по време на изолацията, свързана с образованието на децата, опазване на здравето и създаване на механизми за определяне и спазване на правила в интерес на всички жители на квартала.

обновена 29/03/2021

През месец февруари беше проведена работна среща с кмета на район Красна поляна г-н Иван Чакъров. Тема на разговора бяха новостроящите се общински жилища на ул. „Г. Папанчев“ и предстоящото настаняване в тях на семейства от Виетнамските общежития. На обсъждането присъстваха и представители на Отдел „Управление на общинска собственост и жилищен фонд“.

Екипът на ХЕСЕД постави за дискусия резултатите от проучването за страховете и нагласите на местната общност, свързани с предстоящото настаняване, както и предложения за ефективно управление и взаимодействие и решения на очакваните проблемни точки, които да залегнат в бъдещия Правилник на вътрешния ред за стопанисване на общинските жилища. От страна на местната администрация бяха представени плановете за цялостния процес по доизграждане на жилищата, подбор и настаняване на  новодомците, като г-н Чакъров даде гаранции за полагане на максимални усилилия за опазване на общинската и частна собственост и обществен ред.

На срещата беше взето решение за тясно сътрудничество и своевременна комуникация между местната администрация и ХЕСЕД за ефективно решаване на бъдещи проблеми и напрежения в квартала.

Проект „Ново начало“ е финансиран от програма „Кризата като възможност“ на Столична община, администрирана от Асоциация за развитие на София.

информационен бюлетин № 2

Обучение на обучители

През месец февруари 2021г. приключи обучението на обучителите по проект РАЗНООБРАЗИЕ, въоръжавайки ги с напредничави знания за употреба на приказки в час, драма-методи в образованието и дигитално разказване на истории. Над 30 треньора от 6 държави (Гърция, България, Унгария, Италия, Испания и Румъния) участваха в обучението и превръщайки се в разпространители на методите по проекта.

Обучение на учители

Националните обучения на учители ще бъдат организирани през следващия период (март – юни). Ще бъдат предложени методи, които ще подпомогнат подобряването на управлението на разнообразието в клас, особено в класове с голям брой деца от бежански / мигрантски / малцинствен произход. Ако желаете да се включите – моля, свържете се с нас. Местата са ограничени.

ПАРТНЬОРИ

Този информационен бюлетин е изготвен в рамките на проект РАЗНООБРАЗИЕ, ко-финансиран по Програма Еразъм+ на Европейския съюз. Подкрепата на Европейската комисия за изготвянето на този документ не представлява одобрение на съдържанието, което отразява гледните точки само на авторите и не може да се търси отговорност от Комисията за всяка употреба, която може да бъде използвана за информацията, съдържаща се в нея.

• Facebook
• Връзка

Равните права означават ли равни възможности?

Как да създадем възможности навреме, преди децата да пораснат и да изпитат болката и последствията от незачитане и отхвърляне?

Това е нелека задача, но с правилните партньори няма невъзможни неща. С радост споделяме, че намерихме съмишленик в лицето на технологичната компания Progress. С тяхна помощ успяхме както да задълбочим работата си с родителите, така и да финансираме и дейности, които иначе биха отпаднали без наличната допълнителна финансова помощ.

Най-голямото предимство на даренията безспорно е възможността да бъдат използвани гъвкаво спрямо потребностите на съответните получатели, с което да се повиши максимално ползата за потребителите. Благодарим на Progress, че повярваха в нашата кауза и подкрепиха усилията ни за едно по-справедливо бъдеще.

През Октомври 2020 г. Фондация „Здраве и социално развитие“ стартира проект „Млади ромски педагози“, финансиран от Фондация „Тръст за социална алтернатива“.  Програмата предлага възможност за финансова и менторска подкрепа на млади хора от ромски произход, желаещи да продължат образованието си във ВУЗ по специалностите Предучилищна педагогика, Начална и предучилищна педагогика, Логопедия.

В последните години все повече  детски градини са посещавани от значителен брой деца от ромска общност. Въпреки това, броят на детските учители от ромски произход е изключително нисък. Ромските деца, като всички деца, имат необходимост от ранна възраст да припознаят потенциала си в значим възрастен човек, който да им служи като ролеви модел. Детските градини, работещи в уязвими общности, могат да подкрепят това изграждане на увереност и стремежи, като наемат повече учители от ромски произход.

Програмата има за цел да  представи нови възможности пред ромските младежи, като подсигури финансово образованието им и развие умения в тях, така че да бъдат конкурентни на пазара на труда и да представят нов модел на развитие пред младежите от своята общност, превръщайки се в техен ролеви модел.